小学校の先生必見！社会科のコメント集５０選【詳細版】
通知表や学習評価の時期。子どもたちの社会科への取り組み、理解度、そして成長を、どのように伝えれば効果的でしょうか？
今回は、小学校の先生必見！社会科のコメント集を５０選ご紹介します。
学習指導要領の各観点に沿って、具体的な例も交えながら詳しく解説しているので、きっと役立つはず！
子どもたちの社会への関心や理解を深め、視野を広げる言葉を贈りましょう。
1. 知識及び技能
地域社会の理解
身近な地域の様子や、地域の人々の生活について知っています。
- 例：「〇〇さんは、学校の周りの様子をよく観察し、地図にまとめることができました。また、地域の人々の仕事や生活について、インタビューを通して理解を深めています。」
地域の地理的な特徴や、歴史的な変遷について理解しています。
- 例：「〇〇さんは、地域の地形や気候、特産物など、地理的な特徴を理解しています。また、昔の地図や写真と比較することで、地域の変遷について学ぶことができました。」
地域の文化や伝統、行事について理解し、尊重しています。
- 例：「〇〇さんは、地域に伝わる伝統芸能や祭りについて、積極的に調べ学習を行い、発表することができました。地域の文化や伝統を大切にする心を育んでいます。」
地域社会における様々な問題や課題について、考えを深めています。
- 例：「〇〇さんは、地域の高齢化や交通問題など、社会問題に関心を持ち、解決策について考えることができました。新聞記事やインターネットを活用し、情報を収集する力もついてきました。」
地域社会に貢献しようとする態度を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、地域清掃活動に参加し、地域社会に貢献しようとする意欲が見られます。地域の一員としての自覚を持ち、積極的に行動することができます。」
日本の地理 6. 日本の都道府県名や位置を理解し、地図帳を活用することができます。 * 例：「〇〇さんは、47都道府県をすべて覚えることができ、地図帳を使って都道府県を探したり、位置関係を理解したりすることができます。また、都道府県の特徴をまとめたオリジナルの地図帳を作成するなど、工夫が見られます。」
日本の地形や気候の特徴、地域による違いを理解しています。
- 例：「〇〇さんは、日本の地形図を見て、山脈や平野、河川などの特徴を捉えることができます。また、気候帯による気温や降水量の違いを理解し、地域による生活の違いについて考えることができました。」
日本の自然環境や、その保全について理解し、考えを深めています。
- 例：「〇〇さんは、日本の豊かな自然環境について、国立公園や世界遺産などを例に挙げながら説明することができます。また、環境問題について関心を持ち、自然を守るためにできることを考えることができます。」
日本の産業や、人々の暮らしとの関わりについて理解しています。
- 例：「〇〇さんは、日本の農業、漁業、工業など、様々な産業について、特徴や地域による違いを理解しています。また、私たちの生活と産業との関わりについて、具体的に説明することができます。」
日本の伝統文化や、歴史的な建造物について理解し、尊重しています。
- 例：「〇〇さんは、日本の伝統文化や、歴史的な建造物について、興味関心を持ち、積極的に学習しています。古都や城跡を訪れた経験を、写真や絵などを用いて、分かりやすく発表することができました。」
日本の歴史 11. 歴史的な出来事や人物について、時代順に理解することができます。 * 例：「〇〇さんは、縄文時代から現代までの歴史的な出来事や人物について、年表を活用しながら、時代順に理解することができます。歴史の大きな流れを捉えることができます。」
原始時代から現代までの、人々の暮らしの変化を理解しています。
- 例：「〇〇さんは、原始時代の人々の暮らしと、現代の私たちの暮らしを比較し、道具や住居、食生活などの変化について説明することができます。歴史的な資料を活用し、時代の変化を捉えることができます。」
各時代の文化や、人々の生活の様子を理解しています。
- 例：「〇〇さんは、古墳時代や江戸時代など、各時代の文化や、人々の生活の様子を、資料や映像を通して理解しています。歴史的な背景を踏まえ、当時の文化や生活について考察することができます。」
歴史を学ぶことを通して、 現代社会とのつながりを考えることができます。
- 例：「〇〇さんは、歴史を学ぶことを通して、 現代社会とのつながりを考えることができます。歴史的な出来事が、現代社会にどのような影響を与えているのか、考察することができます。」
歴史的な資料を読み解き、 歴史的事象を解釈することができます。
- 例：「〇〇さんは、歴史的な資料を読み解き、 歴史的事象を解釈することができます。古文書や絵巻物などから、当時の様子を想像し、歴史的事象について考察することができます。」
世界の国々 16. 世界の様々な地域や国々の様子について、関心を持つことができます。 * 例：「〇〇さんは、世界の様々な地域や国々の様子について、関心を持つことができます。地図や地球儀を活用し、世界の国々の位置や特徴を調べることができます。」
世界の地理的な特徴や、文化的多様性について理解することができます。
- 例：「〇〇さんは、世界の地理的な特徴や、文化的多様性について理解することができます。各国の気候や地形、文化、宗教など、様々な視点から世界を捉えることができます。」
世界の人々の暮らしや文化について、 理解を深めることができます。
- 例：「〇〇さんは、世界の人々の暮らしや文化について、 理解を深めることができます。世界の様々な国々の伝統や習慣、生活様式について、調べ学習を行い、発表することができます。」
地球規模で起こっている問題や課題について、 考えを深めることができます。
- 例：「〇〇さんは、地球規模で起こっている問題や課題について、 考えを深めることができます。貧困問題や環境問題など、地球規模の課題について、関心を持ち、調べ学習を行うことができます。」
世界の様々な国々の人々と、 共に生きていくために必要なことを考えることができます。
- 例：「〇〇さんは、世界の様々な国々の人々と、 共に生きていくために必要なことを考えることができます。国際理解を深め、多様な文化を尊重することの大切さを理解しています。」
2. 思考力・判断力・表現力等
思考力 21. 社会的事象について、 多角的な視点から考えることができます。 * 例：「〇〇さんは、社会的事象について、多角的な視点から考えることができます。例えば、ある地域の問題について考える際に、住民、企業、行政など、様々な立場の人々の意見を聞き、それぞれの立場から問題を捉えることができます。」
社会的事象の原因や結果、 影響などを考察することができます。
- 例：「〇〇さんは、社会的事象の原因や結果、影響などを考察することができます。例えば、歴史的な出来事が現代社会に与えている影響について、資料やデータなどを用いて考察し、論理的に説明することができます。」
情報を収集し、 整理・分析することができます。
- 例：「〇〇さんは、情報収集をするときに、図書館で本を借りたり、インターネットで調べたり、様々な方法を駆使することができます。集めた情報を整理・分析し、必要な情報を選び取る力もついてきました。」
地図やグラフ、統計資料などを活用し、情報を読み取ることができます。
- 例：「〇〇さんは、地図やグラフ、統計資料などを活用し、情報を読み取ることができます。地図記号を理解し、地図から情報を読み取ったり、グラフや統計資料からデータを読み解いたりすることができます。」
課題を解決するために、 必要な情報を活用し、 考えをまとめることができます。
- 例：「〇〇さんは、課題を解決するために、必要な情報を活用し、考えをまとめることができます。社会科見学で学んだことや、調べ学習で得た情報を活用し、自分の考えをまとめ、発表することができます。」
判断力 26. 社会的事象について、 自分の考えをもち、 根拠を明確にして説明することができます。 * 例：「〇〇さんは、社会的事象について、自分の考えをもち、根拠を明確にして説明することができます。例えば、環境問題について、自分の考えを述べるときに、具体的なデータや事例を挙げて説明することができます。」
さまざまな情報から、 正しい情報とそうでない情報を見分けることができます。
- 例：「〇〇さんは、インターネットなどで情報を得るときに、情報源の信頼性を判断し、正しい情報とそうでない情報を見分けることができます。情報を見極める力を身に付けています。」
公平な視点で物事を判断することができます。
- 例：「〇〇さんは、公平な視点で物事を判断することができます。ある社会問題について、一方的な意見に偏ることなく、多様な意見を聞き、公平な立場で判断することができます。」
社会生活におけるルールやマナーの必要性を理解し、 判断することができます。
- 例：「〇〇さんは、社会生活におけるルールやマナーの必要性を理解し、判断することができます。公共の場でのマナーや、交通ルールなどを理解し、適切に行動することができます。」
社会科の学習を通して、 よりよい社会を築くために必要なことを考えることができます。
- 例：「〇〇さんは、社会科の学習を通して、よりよい社会を築くために必要なことを考えることができます。民主主義や人権尊重の大切さを理解し、よりよい社会を作るために、自分たちにできることを考えることができます。」
表現力 31. 自分の考えや意見を、 分かりやすく表現することができます。 * 例：「〇〇さんは、社会科の授業で、自分の考えや意見を、分かりやすく表現することができます。発表や討論の際に、自分の考えを明確に伝え、相手に理解してもらうことができます。」
地図やグラフ、 図表などを用いて、 社会的事象を表現することができます。
- 例：「〇〇さんは、地図やグラフ、図表などを用いて、社会的事象を表現することができます。例えば、地域の人口や産業などのデータをグラフにまとめ、分かりやすく説明することができます。」
歴史的な出来事や人物について、 興味深く説明することができます。
- 例：「〇〇さんは、歴史的な出来事や人物について、興味深く説明することができます。歴史の物語を語るように、登場人物の心情や背景を想像しながら説明することができます。」
社会科の学習を通して、 プレゼンテーション能力を高めています。
- 例：「〇〇さんは、社会科の学習を通して、プレゼンテーション能力を高めています。調べ学習の成果を、資料や映像などを用いて、分かりやすく発表することができます。」
自分の考えを表現する楽しさを味わうことができます。
- 例：「〇〇さんは、自分の考えを表現する楽しさを味わうことができます。社会科の学習を通して、自分の考えを表現する楽しさを知り、積極的に学習に取り組むことができます。」
3. 学びに向かう力・人間性等
主体的に学習に取り組む態度 36. 社会科の学習に興味関心を持ち、 積極的に課題に取り組んでいます。 * 例：「〇〇さんは、社会科の学習に興味関心を持ち、積極的に課題に取り組んでいます。授業中、熱心に先生の話に耳を傾け、グループワークにも積極的に参加しています。」
社会的事象や歴史に興味関心を持ち、 積極的に探究しようとしています。
- 例：「〇〇さんは、社会的事象や歴史に興味関心を持ち、積極的に探究しようとしています。新聞やニュース、歴史番組などを見て、社会や歴史への関心を高めています。」
疑問を解決するために、自ら調べ学習を行い、 知識を深めています。
- 例：「〇〇さんは、疑問を解決するために、自ら調べ学習を行い、知識を深めています。図書館で本を借りたり、インターネットで調べたりするなど、積極的に情報収集することができます。」
社会科見学に積極的に参加し、 実社会を学ぶことを楽しんでいます。
- 例：「〇〇さんは、社会科見学に積極的に参加し、実社会を学ぶことを楽しんでいます。見学先で積極的に質問したり、見学後に感想をまとめたりすることができます。」
課題に粘り強く取り組み、最後までやり遂げようとする精神を持っています。
- 例：「〇〇さんは、課題に粘り強く取り組み、最後までやり遂げようとする精神を持っています。難しい課題にも諦めずに、粘り強く取り組み、解決しようと努力することができます。」
協働して学習に取り組む態度 41. 友達と協力して、 社会科の課題に取り組むことができます。 * 例：「〇〇さんは、友達と協力して、社会科の課題に取り組むことができます。グループワークで、役割分担をしたり、互いに助け合ったりしながら、課題を解決することができます。」
友達の意見を尊重し、 自分の意見を伝えることができます。
- 例：「〇〇さんは、友達の意見を尊重し、自分の意見を伝えることができます。話し合いの際に、相手の意見を внимательно 聞き、自分の意見も明確に伝えることができます。」
友達と教え合い、 助け合いながら学習することができます。
- 例：「〇〇さんは、友達と教え合い、助け合いながら学習することができます。わからないことを友達に質問したり、友達に教えてあげたりすることができます。」
互いに意見を交換することで、 考えを深め合うことができます。
- 例：「〇〇さんは、互いに意見を交換することで、考えを深め合うことができます。異なる意見を聞くことで、自分の考えをより深めたり、新たな視点を見つけたりすることができます。」
グループワークを通して、 コミュニケーション能力を高めています。
- 例：「〇〇さんは、グループワークを通して、コミュニケーション能力を高めています。友達と意見交換したり、協力して課題に取り組んだりすることで、コミュニケーション能力を高めています。」
その他 46. 地域社会や日本の歴史、 文化について理解し、 尊重する態度を育んでいます。 * 例：「〇〇さんは、地域社会や日本の歴史、文化について理解し、尊重する態度を育んでいます。地域の歴史や文化を大切にし、誇りを持つことができます。」
社会のルールやマナーを守り、 公共心をもって行動することができます。
- 例：「〇〇さんは、社会のルールやマナーを守り、公共心をもって行動することができます。公共の場では、周りの人に配慮し、ルールやマナーを守って行動することができます。」
社会科の学習を通して、 国際理解を深め、 平和を願う心を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、社会科の学習を通して、国際理解を深め、平和を願う心を育んでいます。世界の国々の文化や歴史を学び、国際理解を深めることができます。」
社会科の学習を通して、 公正な判断力や責任感を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、社会科の学習を通して、公正な判断力や責任感を育んでいます。社会問題について、多角的に考え、公平な判断をすることができます。」
社会科の学習を通して、 主体的に社会に参画しようとする態度を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、社会科の学習を通して、主体的に社会に参画しようとする態度を育んでいます。社会問題に関心を持ち、よりよい社会を作るために、自分たちにできることを考え、行動することができます。」
先生方が、子どもたちの頑張りをしっかり認め、励ます言葉を添えることで、子どもたちの社会科への興味関心はさらに高まり、学習意欲も向上することでしょう。
