小学校の先生必見！総合的な学習の時間のコメント集５０選
通知表や学習評価の時期。
子どもたちの総合的な学習の時間への取り組み、探究心、そして主体的に学ぶ力を、どのように伝えれば効果的でしょうか？
今回は、小学校の先生必見！総合的な学習の時間のコメント集を５０選ご紹介します。
学習指導要領の各観点に沿って、具体的な例も交えながら詳しく解説しているので、きっと役立つはず！
子どもたちの興味関心を広げ、自ら課題を見つけ、解決していく力を育む言葉を贈りましょう。
1. 探究的な学習
課題の設定
身の回りの出来事や社会問題に関心を持ち、自ら課題を見つけることができます。
- 例：「〇〇さんは、日々の生活の中で疑問に思ったことや、ニュースで見た社会問題について、「なぜだろう？」「どうしてだろう？」と深く考えることができます。自ら課題を見つける力があります。」
興味関心のあるテーマについて、 積極的に調べ学習を行うことができます。
- 例：「〇〇さんは、興味関心のあるテーマについて、図書館で本を借りたり、インターネットを活用したりして、積極的に調べ学習を行うことができます。情報収集能力が高く、様々な方法で情報を集めることができます。」
課題を解決するために、 どのような情報が必要なのかを考え、 情報収集計画を立てることができます。
- 例：「〇〇さんは、課題を解決するために、どのような情報が必要なのかを考え、情報収集計画を立てることができます。課題を解決するために必要な情報を明確にし、計画的に情報収集を進めることができます。」
多様な情報源を活用し、 情報を収集することができます。
- 例：「〇〇さんは、多様な情報源を活用し、情報を収集することができます。本、インターネット、新聞、インタビューなど、様々な情報源から情報を集めることができます。」
集めた情報を整理・分析し、 課題解決に役立てることができます。
- 例：「〇〇さんは、集めた情報を整理・分析し、課題解決に役立てることができます。情報を分類したり、比較したり、関連付けたりすることで、課題解決のための糸口を見つけることができます。」
情報の収集 6. 図書館やインターネット、 聞き取り調査など、 様々な方法で情報を収集することができます。 * 例：「〇〇さんは、図書館やインターネット、聞き取り調査など、様々な方法で情報を収集することができます。図書館では、司書さんに相談しながら、必要な資料を探すことができます。インターネットでは、キーワード検索をしたり、信頼できるサイトを選んで情報を得たりすることができます。」
情報源の信頼性を critically 吟味し、 情報を選択することができます。
- 例：「〇〇さんは、情報源の信頼性を批判的に吟味し、情報を選択することができます。情報源が信頼できるかどうか、情報が最新のものかどうか、情報が偏っていないかどうかなどを判断することができます。」
多様な資料から必要な情報を読み取り、 理解することができます。
- 例：「〇〇さんは、多様な資料から必要な情報を読み取り、理解することができます。文章だけでなく、図表やグラフ、写真などからも情報を読み取ることができます。」
情報を整理・分析し、 自分の言葉でまとめることができます。
- 例：「〇〇さんは、情報を整理・分析し、自分の言葉でまとめることができます。ノートにまとめたり、図や表にまとめたり、わかりやすく情報を整理することができます。」
情報を効果的に活用し、 課題解決に役立てることができます。
- 例：「〇〇さんは、情報を効果的に活用し、課題解決に役立てることができます。集めた情報を整理・分析し、課題解決のための資料を作成したり、発表したりすることができます。」
まとめ・表現 11. 調べたことや考えたことを、 分かりやすくまとめることができます。 * 例：「〇〇さんは、調べたことや考えたことを、分かりやすくまとめることができます。文章だけでなく、図表やグラフ、写真などを効果的に活用し、分かりやすくまとめることができます。」
- レポートや新聞、 ポスター、 プレゼンテーションなど、 多様な方法で表現することができます。
- 例：「〇〇さんは、レポートや新聞、ポスター、プレゼンテーションなど、多様な方法で表現することができます。目的に合わせて表現方法を選び、効果的に表現することができます。」
- 自分の考えや意見を、 論理的に説明することができます。
- 例：「〇〇さんは、自分の考えや意見を、論理的に説明することができます。根拠となる事実やデータを明確に示し、説得力のある説明をすることができます。」
- 表現方法を工夫し、 聞き手や読者に分かりやすく伝えることができます。
- 例：「〇〇さんは、表現方法を工夫し、聞き手や読者に分かりやすく伝えることができます。発表の際には、声の大きさや速さ、間の取り方などを工夫したり、資料を効果的に活用したりすることができます。」
- まとめ・表現を通して、 自分の考えを深め、 発展させることができます。
- 例：「〇〇さんは、まとめ・表現を通して、自分の考えを深め、発展させることができます。自分の考えをまとめ、表現することで、新たな発見や課題を見つけることができます。」
2. 思考力・判断力・表現力等
課題解決 16. 課題に対して、 多様な視点から考え、 解決策を探ることができます。 * 例：「〇〇さんは、課題に対して、多様な視点から考え、解決策を探ることができます。問題点は何なのか、原因は何なのか、解決策にはどんなものがあるのかなど、多様な視点から課題を分析することができます。」
創造的なアイデアを生み出し、 課題解決に活かすことができます。
- 例：「〇〇さんは、創造的なアイデアを生み出し、課題解決に活かすことができます。既存の考えにとらわれず、自由な発想で、新しいアイデアを生み出すことができます。」
課題解決に向けて、 計画的に行動することができます。
- 例：「〇〇さんは、課題解決に向けて、計画的に行動することができます。課題解決までの手順を考え、計画を立て、実行することができます。」
課題解決の過程を振り返り、 評価・改善することができます。
- 例：「〇〇さんは、課題解決の過程を振り返り、評価・改善することができます。課題解決がうまくいったのか、改善点はないのかなどを振り返り、次の学習に活かすことができます。」
課題解決を通して、 問題解決能力を高めることができます。
- 例：「〇〇さんは、課題解決を通して、問題解決能力を高めることができます。総合的な学習の時間は、問題解決能力を高めるための絶好の機会です。」
情報活用 21. 適切な情報を選択し、 活用することができます。 * 例：「〇〇さんは、適切な情報を選択し、活用することができます。情報過多の現代において、必要な情報を見極め、活用する力は非常に重要です。」
情報を critically 吟味し、 信頼できる情報かどうかを判断することができます。
- 例：「〇〇さんは、情報を批判的に吟味し、信頼できる情報かどうかを判断することができます。情報源を確認したり、複数の情報を比較したりすることで、情報の信頼性を判断することができます。」
情報を効果的に活用し、 自分の考えをまとめたり、 表現したりすることができます。
- 例：「〇〇さんは、情報を効果的に活用し、自分の考えをまとめたり、表現したりすることができます。情報に基づいて論理的な文章を書いたり、説得力のあるプレゼンテーションを行ったりすることができます。」
情報モラルを守り、 責任ある行動をとることができます。
- 例：「〇〇さんは、情報モラルを守り、責任ある行動をとることができます。著作権やプライバシーに配慮し、インターネットを安全に利用することができます。」
情報技術を効果的に活用し、 学習活動を進めることができます。
- 例：「〇〇さんは、情報技術を効果的に活用し、学習活動を進めることができます。パソコンやタブレット端末を活用し、情報収集やまとめ、表現活動を行うことができます。」
コミュニケーション 26. 自分の考えや意見を、 明確に相手に伝えることができます。 * 例：「〇〇さんは、自分の考えや意見を、明確に相手に伝えることができます。話し合いや発表の際に、自分の考えや意見を分かりやすく伝えることができます。」
相手の意見を внимательно 聞き、 理解することができます。
- 例：「〇〇さんは、相手の意見を внимательно 聞き、理解することができます。相手の意見を尊重し、共感的に耳を傾けることができます。」
意見交換を通して、 互いの考えを深め合うことができます。
- 例：「〇〇さんは、意見交換を通して、互いの考えを深め合うことができます。異なる意見を交わすことで、新たな視点を得たり、自分の考えを深めたりすることができます。」
グループで協力し、 ひとつの目標を達成することができます。
- 例：「〇〇さんは、グループで協力し、ひとつの目標を達成することができます。役割分担をしたり、互いに助け合ったりしながら、グループで協力して課題に取り組むことができます。」
コミュニケーションを通して、 人間関係を築くことができます。
- 例：「〇〇さんは、コミュニケーションを通して、人間関係を築くことができます。コミュニケーション能力は、社会で生きていく上で非常に重要な力です。」
プレゼンテーション 31. 自分の考えや意見を、 聞き手に分かりやすく伝えることができます。 * 例：「〇〇さんは、自分の考えや意見を、聞き手に分かりやすく伝えることができます。発表の際に、声の大きさや速さ、間の取り方などを工夫し、聞き手に分かりやすく伝えることができます。」
資料や映像、 音声などを効果的に活用し、 プレゼンテーションを行うことができます。
- 例：「〇〇さんは、資料や映像、音声などを効果的に活用し、プレゼンテーションを行うことができます。パワーポイントなどのプレゼンテーションソフトを活用し、効果的なプレゼンテーションを行うことができます。」
質疑応答を通して、 自分の考えを深めることができます。
- 例：「〇〇さんは、質疑応答を通して、自分の考えを深めることができます。発表後、聞き手からの質問に答えたり、意見交換したりすることで、自分の考えを深めることができます。」
プレゼンテーションを通して、 表現力やコミュニケーション能力を高めることができます。
- 例：「〇〇さんは、プレゼンテーションを通して、表現力やコミュニケーション能力を高めることができます。プレゼンテーションは、表現力やコミュニケーション能力を高めるための効果的な方法です。」
プレゼンテーションを通して、 聴衆に感動や共感を与えることができます。
- 例：「〇〇さんは、プレゼンテーションを通して、聴衆に感動や共感を与えることができます。心を込めて発表することで、聴衆に感動や共感を与えることができます。」
3. 学びに向かう力・人間性等
主体的に学習に取り組む態度 36. 総合的な学習の時間に興味関心を持ち、 積極的に課題に取り組んでいます。 * 例：「〇〇さんは、総合的な学習の時間に興味関心を持ち、積極的に課題に取り組んでいます。自ら課題を見つけ、解決しようと努力する姿が見られます。」
自ら課題を見つけ、 解決に向けて積極的に行動することができます。
- 例：「〇〇さんは、自ら課題を見つけ、解決に向けて積極的に行動することができます。課題解決のために、必要な情報を集めたり、計画を立てたり、実行したりすることができます。」
失敗を恐れずに、 新しいことに挑戦することができます。
- 例：「〇〇さんは、失敗を恐れずに、新しいことに挑戦することができます。課題解決の過程で、失敗を恐れずに、様々な方法を試すことができます。」
積極的に学び、 知識や技能を深めようとしています。
- 例：「〇〇さんは、積極的に学び、知識や技能を深めようとしています。総合的な学習の時間を 통해、様々な知識や技能を身につけることができます。」
学んだことを活かし、 よりよい社会を築こうとする態度を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、学んだことを活かし、よりよい社会を築こうとする態度を育んでいます。総合的な学習の時間で学んだことを、社会生活に活かそうとする意欲が見られます。」
協働して学習に取り組む態度 41. 友達と協力し、 課題に取り組むことができます。 * 例：「〇〇さんは、友達と協力し、課題に取り組むことができます。グループで協力し、互いに助け合いながら、課題を解決することができます。」
友達の意見を尊重し、 自分の意見を伝えることができます。
- 例：「〇〇さんは、友達の意見を尊重し、自分の意見を伝えることができます。話し合いの際に、相手の意見を внимательно 聞き、自分の意見も明確に伝えることができます。」
友達と教え合い、 助け合いながら学習することができます。
- 例：「〇〇さんは、友達と教え合い、助け合いながら学習することができます。わからないことを友達に質問したり、友達に教えてあげたりすることができます。」
互いに協力し、 高め合うことができます。
- 例：「〇〇さんは、互いに協力し、高め合うことができます。グループで協力して課題に取り組むことで、互いに刺激し合い、高め合うことができます。」
協働を通して、 コミュニケーション能力や協調性を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、協働を通して、コミュニケーション能力や協調性を育んでいます。総合的な学習の時間は、コミュニケーション能力や協調性を育むための絶好の機会です。」
社会参画 46. 地域社会や地球規模で起こっている問題に関心を持ち、 考えを深めることができます。 * 例：「〇〇さんは、地域社会や地球規模で起こっている問題に関心を持ち、考えを深めることができます。環境問題や貧困問題など、様々な社会問題について、関心を持ち、調べ学習を行うことができます。」
社会参画の重要性を理解し、 社会に貢献しようとする態度を育んでいます。
- 例：「〇〇さんは、社会参画の重要性を理解し、社会に貢献しようとする態度を育んでいます。ボランティア活動に参加したり、地域活動に参加したりするなど、社会に貢献しようとする意欲が見られます。」
よりよい社会を築くために、 自分たちにできることを考え、 行動することができます。
- 例：「〇〇さんは、よりよい社会を築くために、自分たちにできることを考え、行動することができます。総合的な学習の時間を 통해、社会参画の大切さを学び、社会に貢献するために、自分たちにできることを考えることができます。」
多様な文化や価値観を理解し、 尊重することができます。
- 例：「〇〇さんは、多様な文化や価値観を理解し、尊重することができます。総合的な学習の時間で、様々な文化や価値観に触れることで、多様性を理解し、尊重することができます。」
国際社会に目を向け、 国際協力の重要性を理解しています。
- 例：「〇〇さんは、国際社会に目を向け、国際協力の重要性を理解しています。世界の国々の現状や課題について学び、国際協力の重要性を理解しています。」
先生方が、子どもたちの頑張りをしっかり認め、励ます言葉を添えることで、子どもたちの総合的な学習の時間への興味関心はさらに高まり、主体的に学ぶ力が育まれることでしょう。
